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Juego luego aprendo

Juego luego aprendo

Psic. Lourdes Rodríguez Mortellaro

 

La importancia del juego en el desarrollo del niño es innegable; distintos autores hablan sobre ello y todos coinciden  en que el juego es una necesidad de todo niño para conocer, descubrir su propio cuerpo, sus potencialidades y el mundo que le rodea.

De acuerdo a la edad del pequeño, el juego será distinto, satisfaciendo las necesidades de la fase que está viviendo por lo tanto, existen varias etapas de juego:

1. Juego Funcional (0-18 meses aprox.) Se utiliza el cuerpo y/o los sentidos; se practican habilidades una y otra vez y se goza de las distintas sensaciones que nos ofrecen los objetos.  Las sensaciones abren vías nerviosas al cerebro que sirven como base para procesos mentales futuros. 

Por ejemplo: los bebés “que gatean” encuentran objetos en su paso como puede ser una sonaja;  la observan, manipulan, muerden, sienten su peso, la mueven y la hacen sonar; en suma, descubren cómo es en todas sus facetas, por el simple goce del movimiento, del sonido y de sentirla.

2. Juego simbólico (2.5/6 años aprox.): Es el juego en el que mediante símbolos el niño representa y recrea alguna realidad, es cuando el cerebro organiza y estructura para desembocar en el juego imaginativo. Este se desarrolla en situaciones que el niño crea.

Es cuando juega a “ser mamá”, ó “ser papá”. Por supuesto se requiere del lenguaje verbal para poder llegar a esta representación simbólica de la realidad.  Se habla y se contesta a sí mismo a través de objetos o juguetes, al tiempo que disfruta de entablar diálogo con alguien más simulando “yo soy…. “, “y tú eres” ya que comienza la interacción social y convivencia.

Normalmente son “exploradores” ó “aventureros” natos quienes recrean sus propias vivencias o imaginan aventuras fantásticas.  De este modo, por ejemplo, una caja puede servir de coche o cuna y un palo como espada para su juego simbólico. Gracias al juego simbólico recrea sus miedos en donde enfrentar a monstruos, dragones, brujas o cualquier otro conflicto personal que el niño esté viviendo.  Es un puente entre lo inconsciente y lo real.

3. Juego de reglas (6 años o más): Paulatinamente se va introduciendo el niño a los juegos de reglas en que se requiere la organización de los integrantes. Estos juegos vienen a ser como puentes entre la fantasía desbocada y el mundo de la realidad con sus normas y limitaciones.

El juego ofrece aprendizaje

El ser humano es un todo por lo que el niño se integra por distintas áreas: motora, cognitiva, afectiva y social en la que interactúan unas con otras. El juego ofrece aprendizaje en todas las áreas:

Área Motora: a través del juego el niño reconoce y usa su cuerpo, invita a la adquisición de habilidades  y dominio de las mismas; además estimula todos sus sentidos, tiene experiencias sensoriales que constituyen el fundamento del pensamiento.

Área cognitiva: Según Piaget, el juego involucra el pensamiento que es el director de las acciones, promueve el enriquecimiento del pensamiento pues lleva a cabo distintos procesos mentales como: atención, concentración, representación, memoria, razonamiento, orientación, simbolización y lenguaje.

Área emocional o afectiva: El juego permite la imitación y representación de lo real junto con el mundo interno del niño.  Descubre cómo es el mundo, cómo es él o ella además de enfrentarse con emociones. Las distintas experiencias fortalecen su confianza y ayudan a formar la personalidad del niño.

Área Social: En el juego, el niño favorece la calidad de interacción con otros niños. Al jugar con otros, aprende a compartir, a esperar turnos, a convivir, a respetar, a vivir en “comunidad”.

El niño puede utilizar cualquier objeto que tenga a su alcance para “jugar”, por lo que los juguetes no son indispensables, el niño siempre juega; está en su naturaleza.   Por ejemplo, una silla, las escaleras, una caja de cartón, una madeja de estambre, una mascada. A través del juego, los niños son más libres, les permite estar activos, sobre todo mentalmente. Así, al jugar se vuelven ágiles de cuerpo y de pensamiento; aprenden.

El placer, la diversión y el goce son la clave para que el niño esté interesado en continuar jugando.

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